ROL DEL ORIENTADOR

Rol orientador

Ser orientador, es un profesional de la educación que inspira confianza y respeto, que escucha, guía y orienta a partir de las necesidades y realidades de sus estudiantes y de los miembros de la comunidad educativa que acuden a él, estimulando valores como la solidaridad, la comprensión y la ayuda mutua.

Sus principales funciones son:

 Ayudar a los educandos a conocerse y a comprenderse a sí mismos y a los otros, así como a responsabilizarse por su propio conocimiento personal y académico.

Cooperar con ellos para que descubran sus potencialidades y superen sus limitaciones.

Propiciar experiencias que conduzcan a su desarrollo personal, al diseño de proyectos de vida y a una adaptación social óptima.

Orientar a los estudiantes en la toma de su decisión vocacional, de acuerdo con sus intereses, aptitudes y actitudes frente a su proyecto de vida.

Institución: E.B.E “Luis Beltrán Prieto Figueroa” 

Docente: Inés Machado.

Pasantes: Erianlly Padilla, Suzan Mota

Grado: 1^ero “B”

Tema: Normas de Convivencia.

Área: Educación en valores.

Ejes Integradores: Trabajo liberador.

Competencia: fomentar en los estudiantes el trabajo en grupo y actividades para importancia de las normas de convivencia.

Contenido: las normas de convivencia, importancia de las normas de convivencia, aprender a convivir en armonía en el aula.   

Indicadores de logro: Participa espontáneamente en la actividad de inicio.la pedagogía del silencio

 -Demuestra nociones de las normas y cómo actúan las personas que cumplen con las normas.

-  Comprende la importancia de la convivencia en el aula.

- Trabaja en equipo de manera armoniosa.

Actividad: a) para dar inicio a la jornada se realizara la Práctica de la pedagogía del silencio.

b) seguidamente se hará un conversatorio con los niños sobre la actividad realizada.

ü  ¿Qué le pareció la actividad?

ü  ¿Cómo se sintieron?

 c) Luego se entrega de material para que los niños plasmen a través de dibujos o palabras lo que sintieron luego de la práctica.

d) Para continuar se hará un torbellino de ideas en relación a las normas de convivencia para identificar conocimientos previos.

e) a continuación las pasantes harán la explicación sobre las normas de convivencia. De igual manera se darán ejemplos de la vida cotidiana sobre las normas de convivencia para dar paso a que los niños también puedan mencionar  sus ejemplos.

g) para finalizar la jornada se convocara a una actividad grupal llamada: ¨teje la tela de araña en la cual los niños deberán trabajar en equipo para conseguir el objetivo.  

Recursos:

ü  Inciensos

ü  Pizarrón

ü  Marcadores

ü  Papel bond

ü  Colores

ü  Hojas blancas

ü  Pabilo

Evaluación:

Tipo: formativa

Forma: heteroevaluacion

Técnica:                     Instrumento:

-observación               -lista de cotejo

 Evidencias

Institución: E.B.E “Luis Beltrán Prieto Figueroa” 

Docente: Inés Machado.

Pasantes: Erianlly Padilla, Suzan Mota

Grado: 1^ero “B”

Tema: Los valores

Área: Educación en valores.

Ejes Integradores: Trabajo liberador, ambiente y salud integral.

Competencia: fomentar a los estudiantes el trabajo en grupo y actividades para la importancia de los valores.

Contenido: ¿Qué son los valores?, importancia del respeto y la amistad

Indicadores de logro: muestra interés sobre el tema a tratar

- manifiesta de forma oral ejemplos del respeto y la amistad

- representa a través del dibujo el respeto y la amistad

Actividad: se inicia la jornada con una serie de adivinanzas relacionadas al tema a tratar.

  Seguidamente las pasantes darán la explicación sobre los valores del respeto y la amistad (definición e importancia)

-           Luego se colocara un video referente a los valores a través del programa Canaima para realizar una reflexión del mismo.

-          Y para finalizar los niños deberán Realizar un dibujo en relación al respeto o la amistad.

Recursos:

ü  Pizarrón

ü  Marcadores

ü  Ilustraciones

ü  Canaima

ü  Hojas blancas

ü  Colores

Evaluación:

Tipo: formativa

Forma: heteroevaluacion

Técnica:                     Instrumento:

-observación               -lista de cotejo

EVIDENCIAS

Institución: E.B.E “Luis Beltrán Prieto Figueroa” 

Docente: Inés Machado.

Pasantes: Erianlly Padilla, Suzan Mota

Grado: 1^ero “B”

Tema: La familia

Área: ciencias sociales

Ejes Integradores: ambiente y salud integral.

Competencia: fomentar en los estudiantes la importancia que tiene la familia.

Contenido: la familia, los miembros de la familia.

Indicadores de logro:

-          participa espontáneamente en las actividades

-          identifica a los miembros de la familia

-          describe a los miembros de la familia

Actividad:

-           las pasantes iniciaran la clase con la lectura de un cuento referente a la familia

-           Seguidamente se comentara una serie de adivinanzas en relación a la familia

-          Luego se realizara la explicación por parte de las pasantes sobre la familia y sus miembros.

a)     preguntas abiertas

-          Para finalizar los niños deberán dibujar y señala a los miembros de su familia.

Recursos:

ü  Pizarrón

ü  Marcadores

ü  Hojas blancas

ü  Colores

Evaluación:

Tipo: formativa

Forma: heteroevaluacion

Técnica:                     Instrumento:

Institución: E.B.E “Luis Beltrán Prieto Figueroa” 

Docente: Inés Machado.

Pasantes: Erianlly Padilla, Suzan Mota

Grado: 1^ero “B”

Tema: movimiento físico.

Área: Educación física.

Ejes Integradores: Trabajo liberador, ambiente y salud integral.

Competencia:

-Fomentar a los estudiantes la importancia que tienen los movimientos en el cuerpo

Contenido:

-movimiento físico

Indicadores de logros:

- Ejecuta sin dificultad los movimientos físicos

- Identifica los movimientos básicos (saltar, arriba y abajo, trotar y bailar)

- Se interesa por participar en actividades recreativas

Actividad:

-  Para dar inicio a se realizara un calentamiento físico el cual estará a cargo de las pasantes apoyado con el maestro de deporte Nectario Barboza.

- Luego se hará la explicación por parte de las pasantes sobre los movimientos físicos: saltar, arriba y abajo, trotar y bailar. A partir de esos movimientos se hará una dinámica en los cuales cada movimiento estará identificado cada uno con un color.

-Se conforman cuatro grupos en donde cada uno realizara un movimiento físico en cada estación los cuales se irán rotando.

Recursos:

ü  Marcadores

ü  Hojas blancas

ü  Tempera

ü  Pincel

Evaluación:

Tipo: formativa

Forma: heteroevaluación

Técnica:                     Instrumento:

-observación               -lista de cotejo

EVIDENCIAS